Quan parlem de l'estructura
i els horaris de la jornada escolar, hem de tenir molt en compte tan el context
en el que treballem com els alumnes i les seves característiques.
Tot i semblar una afirmació
un tant evident, és important tenir-ho en compte, ja que molt sovint, els
canvis i reformes que es fan, es construeixen sobre la base de millorar l'estat
del docent. Està clar que, de manera directa no és així, però les polítiques
educatives tenen, a vegades, més intenció oculta que visible.
Així doncs ens hem de
preguntar-nos sempre ¿a qui beneficarà el canvi?
A continuació presento un
quadre que exposa algunes de les avantatges i desavantatges de la Jornada
escolar continuada:
Aquestes afirmacions em porten a la següent reflexió:
Els alumnes en
l'ensenyament primari tenen unes necessitats específiques que requereixen més
atenció i seguiment per part de l'adult, ja que encara estan desenvolupant
algunes capacitats bàsiques de l'aprendre a aprendre o l'aprendre a fer, així
com capacitats socials i necessàries a la vida diària. Això, juntament amb el
fet que els horaris en aquestes edats han d'estar més ajustats a les rutines
(menjars, hores de son…) dels alumnes, fa que la jornada partida sigui, des del
meu punt de vista, la més adequada per a aquesta etapa.
Tot i així, no puc fer la
mateixa reflexió pel que fa a la jornada ni partida ni continuada.
En una primera instància,
pensava que la jornada continuada seria la més adequada per a aquesta etapa,
però al reflexionar-hi, entenc que les necessitats d'un alumne d'onze anys i un
de dotze no poden ser gaire diferents.
Així doncs crec que, per
evitar el canvi brusc que es fa d'una etapa a una altre, seria interessant fer
un procés d'adaptació.
Proposo, doncs, una jornada
partida a la primària (sí és possible que els alumnes es quedin a dinar a
l'escola) i, pel que fa a la secundària, anar fent un procés d'adaptació, que
al principi segueixi amb la jornada partida, però que a mesura que passa el
temps, es vagi passant a una jornada continuada.
A mesura que els alumnes
vagin passant menys estona a l'escola, s'hauria de fer, de manera transversal,
un programa amb accions que potenciïn la responsabilitat i l'autonomia de
l'alumne en el seu dia a dia fora del centre.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada